Enseñanza de ciencias orientada a la promoción de la justicia social

La profesora Tolber presentó los resultados de una de sus investigaciones referidas a la enseñanza de las ciencias orientada a la promoción de la justicia social. Tolber y su equipo han elaborado un modelo teórico que propone distintos niveles de contextualización sociopolítica de una clase de ciencias. Su trabajo se orienta a capacitar a los docentes para que desarrollen enfoques que promuevan vínculos directos entre la ciencia y los contextos sociopolíticos de los estudiantes. De esta forma, la enseñanza se constituye en un espacio privilegiado para que niños y niñas entiendan profundamente la realidad social que los rodea y busquen alternativas para intervenir en ella.

Sara Tolbert es profesora asociada de educación científica en la Escuela de Educación de la Universidad de Arizona, Estados Unidos. Tolbert investiga cómo preparar a los docentes para crear experiencias de aprendizaje de las ciencias más auténticas contextualmente, que puedan relevar las experiencias de los estudiantes mediante su involucramiento en problemas sociopolíticos y comunitarios en ciencias. Es co-investigadora del proyecto de investigación “Enseñanza de las Ciencias en Secundaria con Adquisición de Inglés”, financiado por la National Science Foundation de Estados Unidos.