Al ingresar al colegio, los niños y niñas no solo aprenden a escribir para comunicar sus ideas por escrito utilizando recursos lingüísticos y discursivos para alcanzar propósitos comunicativos diversos, sino que también usan la escritura como una herramienta de aprendizaje en las distintas disciplinas. En la escuela los niños y niñas comienzan a aprender nuevas formas y funciones del lenguaje que requieren ser enseñadas explícitamente para que puedan construir sentidos, establecer relaciones con distintas audiencias y se proyecten en sus voces de manera flexible. En este seminario, compartiremos los principales resultados de investigación sobre prácticas de enseñanza del lenguaje y la escritura para el aprendizaje.
El nuevo perfil docente en el siglo XXI: el reto de implementar prácticas de aula basadas en evidencia científica, Naymé Salas, investigadora Beatriz Galindo júnior en la unidad de didáctica de la lengua y la literatura de la universidad autónoma de Barcelona, Investiga los factores psicolingüísticos y contextuales que facilitan o impiden el aprendizaje efectivo de la lengua escrita, especialmente, de la escritura. Trabaja para mejorar la integración de la ciencia educativa en las prácticas de aula.
Alejandra Meneses, profesora departamento de didáctica, pontificia Universidad Católica de Chile
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